英语词汇的积累与学习

英语字母虽然总共只有26个，但其构词能力却是无限的。有人说英语的总词汇有50万个，实际远远不止此数。如此庞大的英语词汇要想全部记住是不可能的。我们知道英国大文豪莎士比亚掌握的词汇非常丰富，使用也最为纯熟和美妙，但马文·斯佩瓦克教授借助电子计算机统计出莎翁使用的全部词汇量只有29066个，和英语的总词汇量比较起来，不过是区区小数而已。由此可见，虽然迄今可能找不出记住了全部英语词汇的人，但英语学得顶呱呱的人却大有人在。因此，积累词汇固然重要，但学会使用才能使词汇插上"翅膀"。积累与学习是掌握词汇缺一不可的两大环节。 
　　一、词汇的积累 
　　词汇的积累，需讲求科学性和高效性。 
　　（一）抓住词汇的"核" 
　　英语词汇的"核"即基本词汇（或称"共同核心"词汇：A Common Core Vocabulary）。巴拉德（P．B．Ballard）在《桑戴克初级词典》（The Thorndike Junior Dictionary）的序言中说："……构成英语核心的两、三千个词完成表达和交流所需的90％，因此比所有其它的词集中在一起还要重要得多。"掌握英语词汇，首先要从这两三千个核心词着手。它包括：动物、植物的名称，自然现象的名称，日常生活用品及劳动工具的名称，身体各部分的名称，表示时间、空间、位置和四季的词，表示事物的颜色和一般性质的词，表示动作和身心感受的词，表示人与人相互关系的词。 
　　除此之外，英语中的冠词、代词、数词以及表示语法关系的助动词、情态动词、介词和连词也属基本词汇。由于基本词汇具有全民性、稳定性、构词能力强、含义广、搭配能力强的特点，成为英语词汇中最重要、最复杂、使用率最高的核心部分。因此，要学好英语，记忆与积累基本词汇是第一步。 
　　（二）了解构词法 
　　英语词汇中有很大一部分符合构词法。掌握了基本词汇，运用构词知识，不仅可以大大提高记忆效率，而且在阅读中还可以逆向利用构词知识分解单词、破解词意、消除阅读障碍。构词法主要包括： 
　　1．派生法：通过在原有词或词根的基础上加前缀或后缀而构成新词。前缀通常用以修饰或改变词意。常见前缀有：in-（il-，im-，ir-），non-，dis-，a-，un-，de-等表示"否定"、"相对"；super-，arch-，out-，over-等表示"等级"、"大小"；co-，counter-，anti-，pro-，trans-，sub-，fore-，pre-，post-，re-等表示态度、位置、时间、顺序。后缀通常显示词性。常见的名词后缀有：-er，-ar，-or，-ent，-an，-ist，-tion，-ment，-al，-ence，-ing，-ness，-（i）ty，-hood，-ship，-dom，-ocracy，-ful，- age；形容词后缀有：-ful，-ly，-like，-ish，-y，-al，-ic，-ous，-ive等；动词后缀有：-fy，-ize，-en，-ate等；副词后缀多以-ly，-wards常见。常见词缀的意义在《牛津现代高级英汉双解词典》的附录中有解释及例词。掌握派生法，单词记忆就可由一及多，省时省力。比如与nation这一基本词相关的派生词有：national，nationalize，nationality，nationalization，international，internationalization。 
　　2．复合法：即由两个或两个以上的词组合成为一个新词。可构成复合形容词、复合名词、复合代词、复合动词、复合副词等。多数复合词可以通过其组成部分猜测到词意。复合词往往使语言表达言简意赅，形象生动。只要稍加注意，就会发现复合词的使用比比皆是。如：carefree，headfirst，overcome等。 
　　3．转换法：即单词词性转换。词性转换后其意义与原意有着密切联系。如：His smile could not very well mask his anger．其中 mask即由名词转化为动词，而动词意义是名词意义的衍生。 
　　4．混合法：即取不同单词的各一部分合成为一个新词，其意义则是两个单词意义的组合。如：motel＝motor＋hotel，comsat＝communication＋satellite，newscast＝news＋broadcast。 
　　5．裁减法：即把一个较长的单词裁减为一个较简单易懂的词。如：zoological garden→zoo，automobile→auto，laboratory→lab。 
　　6．缩略法：即将几个单词的首字母以大写形式缩合到一起成为一个新词。该法多用于专有名词，方便易记。如：IOC-International Olympic Committee，NMD-National Missile Defense。 
　　（三）记忆方法的多样化 
　　利用构词知识记忆单词，单词的纵向记忆为多，增强词汇的横向联系，扩大记忆空间，则需记忆方法的多样化。 
　　1.分类法：分类方法多样，可根据单词的内在联系、性质、特征归纳分类，使之系统化，如家庭与人物名称、职业与职务、还有天气、家庭用具、学校教育、服装、文化艺术、体育运动、图书出版等。 
　　2.辨别记忆法：利用词与词的类似之处进行联想对比，利用其差异之处进行分析辨认，这样能对词汇获得准确的理解与深刻的记忆。同义词或近义词、同音词、近形词、语法功能类似词等都可以通过其类似与差异之处的分析辨认、对比，加深理解和记忆，增强语感。 
　　3.形象记忆法：形象记忆是以感知事物的形象为内容的记忆。它带有显著的直观性与鲜明性。利用实物、模型、图画学习生词是自然而有效的方法。同时，可以利用图画来做描述事物的练习，不仅增强记忆效果而且有利于活学活用。例如《最新高级英汉词典》中附有大量插图，直观形象，对理解和记忆单词大有帮助。 
　　4．搜集最新词汇：随着社会的发展，语言也在发展，新词汇不断出现，利用pocket-book积累新词汇，不失为一种好方法，把影视、歌曲、报刊、杂志中听到、看到的新词汇摘记下来，同时要记住它的语境，坚持天天记，周周复习，月月总结归类，并在现实生活中学会使用。这样，可提高英语学习的直接性、实用性和主动性。 
　　二、词汇的学习 
　　词汇学习是指在词汇积累的基础上，深入准确地理解词义，练习正确使用词汇。 
　　（一）不要孤立地去记单词 
　　单词的出现并不是孤立的，它也有自己的"左邻右舍"，即搭配；还有"上下关系"，即语境。所以，具体到某一个单词是什么意思，怎样运用，最好还是要看它的搭配或上下文，这样不仅有助于正确理解、记忆单词，而且有助于词汇的正确使用及语感的培养。 
　　（二）将单词盘"活" 
　　词汇的词义和使用并不是单一的，应该知其一、知其二、甚至知其三。关键是要把记住的单词"盘活"。比如：interest一词，即可作动词也可作名词，最初接触的是be interested in这种搭配，而作名词时，则有take interest in something的说法。另外，在表达中会遇到因为词性与句子成分搭配问题而卡壳的现象，这时就要试看能否用该词的其它词性来表达，如：virtuous，利用He is a man of virtue的结构，就可能越过因一时想不出virtue的形容词形式而造成的表达障碍。盘活单词会增强表达的自由性，提高语言运用能力。 
（三）单词记忆不要脱离语言文化差异 
　　词汇的使用有自己的语言文化差异，字对字地记忆，理解词义常犯错误，如dormitory只指单身宿舍；academy并不仅仅是"专科学校"，还有"（私立）中学、专门学校"之意； 
　　out of bounds to customers／visitors或off limits to customers／visitors是我们常说的"顾客止步"，而不是英美人看到后常感迷惑不解的"Customers／visitors stop"或 Customers／visitors are not"allowed enter"这样的汉式英语。字对字、词对词的记忆与学习往往会使英文表达生硬、模糊、不准确，造成理解障碍。因此，词汇的学习，关键在于意念对意念地理解词义，了解其语言文化差异，正确使用。 
　　（四）强化单词复用 
　　记忆单词的目的在于会用，而达到会用需反复接触、反复练习。通过多听、多说、多读、多写逐渐增强英语语感，加深理解词汇的真正涵义。例如：通过多听录音或英文节目，留心自己所学词汇的语义和使用。 
　　总之，真正掌握英语词汇，离不开日常积累与学习这两大环节。词汇积累是英语学习的基础，学习则是积累词汇的巩固与提高，如同盖高楼大厦，必须首先准备充分的材料，然后将备好的材料经科学设计，合理搭配运用。面对茫茫词海，不仅要讲究科学记忆方法积累词汇，还要加深理解，学习使用，反复练习，最终学会什么地方用什么词最合适。

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英语词汇记忆方法大家谈

英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的外语能力，就我个人而言，词汇积累的数量也比较多了，其中自己也根据实际运用了一些比较灵活的方法，现介绍如下：
1 阅读记忆法 也就是把词汇的记忆融入阅读之中，在看一篇文章的时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来。就自我感觉来说，这种方法不枯燥，记得比较牢，但缺点是记忆的词汇量比较少，而且耗时也比较长，不适合想求速成的同学。

2 笔记记忆法 我的灵感来源于一篇文章，说某君从不背书，只抄书，每一本书都被他抄了几遍，这样最后全数的内容都印在了他的脑海中。这大概是书上的铅字经自己用笔抄下来后，好象就成了自己的东西，对自己就没有排斥反应了。我的具体做法是找一本笔记本，把它的一页按中间对折，然后从字典上把英汉意思抄上去，英语单词或词组抄在左边，汉语意思抄在右边。然后对所有的词汇背三遍，先英汉对照背一遍，然后分别只看英文或只看汉语解释背一遍（把页面折起来，使自己看不到英文或中文部分，以免受干扰）。这种方法记忆的量大而且比较牢靠，只是需要不怕累的人才能做到。

3 间隔反复记忆法 我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。我的方法就是根据这得出的。我的做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，以2-3小时为宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或两遍。隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。它的特点是可以在短期内记到大量的单词，而且可以记得较牢，它的缺点就是非常枯燥，要有毅力的人才能坚持背下去。


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英语词汇逻辑记忆法

第一讲 改变传统的记忆方法 (一) 

我国学校的英语教学，始于1903年。近百年来，由于社会的进步和科学技术的发展，学校英语教学的教学手段、教学模式和学习方法，均有了长足的进步和明显提高，但就记忆单词来讲，仍然是按照从左至右的顺序采用数字母记忆单词的传统方法，基本上没有大的变化。这种陈旧的、一成不变的、传统的记忆方法，消耗了我们几代人的精力，严重地阻碍了我国的英语教学和英语人才的培养。 

一、改变记忆单位 

传统记忆法是以字母为单位，而逻辑记忆法则是以词为单位。 
按照传统记忆法，我们要记住 dapple 这个词，就得经过如下五个步骤： 
①数字母：d，a，p，p，l，e； 
②借助于国际音标的标注正确读出dapple； 
③记住词性，知道它是名词或动词； 
④记住其汉语含义是“斑点”或“使有斑点”； 
⑤记住其相应的英语解释。 
经过这五道工序的加工，根据心理学家的测试，若想把dapple这个词记住终生不忘，至少要重复100￣150次，而且中间还得有停顿和间隔，否则一分钟重复100次，其效果实际上还是等于一次。而逻辑记忆法则是以词为单位： 

apple 苹果 
dapple 斑点 

若想记住 dapple“斑点”这个词，只要在 apple “苹果”一词前面加一个字母“ d ”即可。这样，能记住一般词汇 apple 就能记住高难词汇 dapple，会读apple 就会读 dapple。如果说按照以字母为单位的传统记忆法，记住 dapple需要重复100次的话，那麽采用以词为单位的逻辑记忆法，只要重复3￣5 次就能记住终生不忘，而且还能起到记一个词就能等于记住两个词的作用。 
所以，我们一定要用以词为单位的逻辑记忆法代替以字母为单位的传统记忆法，克服记忆上的饱和状态和英语学习者的徘徊不前的心理障碍，实现记忆上的突破和词汇量的倍增。 

二、改变记忆顺序 

传统记忆法的记忆顺序是从左到右，而逻辑记忆法则是采用灵活顺序。传统记忆法数字母记忆单词是按照从左到右这个固定不变的顺序进行记忆，而逻辑记忆法是以词为单位，可以采用正向、逆向或中间词的方式进行记忆。 

offspring 后代 
spring 春天 

从 offspring 中找出 spring ，能记住 spring 就能记住 offspring，会读spring 就会读 offspring，这是正向增加词汇。 

springe 圈套 
spring 春天 

从 springe 中找出 spring ，能记住 spring 就能记住 springe ， 会读spring 就会读 springe，这是逆向增加词汇。 

dwarf 侏儒 
war 战争 

从 dwarf 中找出 war ，能记住 war 就能记住 dwarf，会读 war 就会读dwarf，这是利用中间词增加词汇。 
一般的英语学习者只能记住 spring ，但却记不住 offspring 和springe；只能记住 war ，但却记不住 dwarf 。可见，运用逻辑记忆法，以词为单位，改变记忆顺序，不但可以强化记忆，并且能够实现记忆上的突破和词汇量的倍增。 

三、改变记忆角度 

所谓改变记忆角度，就是从多角度、多方位、多侧面地去分析某一个具体词汇，找出最少字母组成的词，然后进行由多及少或由少及多地倍增词汇的训练直到形成思维定式熟记不忘。 
scrap 这个词，按照传统记忆法就是一个词，记住就可以了。但是，根据逻辑记忆法改变记忆单位和改变记忆顺序的要求，我们必须这样记： 

scrap 碎片 
crap 掷骰子 
rap 使着迷 
crap 掷骰子 
scrap 碎片 

首先从某一具体单词中找出其最少字母组成的词，进行由多及少地记忆，然后再以最少字母单词为基础实施由少及多地记忆，如此循环往复直到记熟为止。 

scrape 刮，擦 
crape (吊唁时臂膀上戴的)黑纱 
rape 抢劫 
ape 类人猿 
rape 抢劫 
crape (吊唁时臂膀上戴的)黑纱 
scrape 刮，擦 

像 ape 和 rap 这样能够帮助英语学习者强化记忆和扩展词汇量的最少字母组成词，据我们统计，3个字母组成的词大约有 400 个，4个字母组成的词大约有200 个，5个字母组成的词大约有 100 个，6￣10个字母组成的词大约有 300个，累加起来大约有1000个小词。 
只要我们把这 1000 个最少字母组成的小词记住，熟练运用英语词汇逻辑记忆法的基本原则和基本方法，就能强化记忆，使英语学习者的词汇量成倍，成几倍甚至成十几倍的增加。 

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第二讲 改变传统的记忆方法 (二) 

四、改变记忆空间 

所谓改变记忆空间，就是在以词为单位的基础上，拓展记忆空间，实现词汇的纵向扩展，增加词汇量。 
对于 angle 这个词， 我们用以词为单位的逻辑记忆法进行横向联想记住dangle ，记一个词等于记住两个词，但我们仍然还是被局限在一个狭小的记忆空间。假如改变了记忆空间，那麽我们词汇量的积累和扩大将从根本上改观。 
现在我们利用 angle 一词按照英语 26 个字母的顺序实施记忆空间的纵向扩展： 

angle 角；钓 
bangle 手镯；脚镯 
dangle 悬挂 
fandangle 胡闹；蠢举 
fangle 新款式；新发明 
gangle 笨拙地移动 
hangle 铁制的锅钩 
jangle 发出刺耳的声音 
ajangle 丁丁当当的 
magnle 乱打；乱砍 
ragle 喂鹰的小砾石 
wrangle 争吵 
tangle 纠缠 
entangle 使纠缠 
untangle 解开 
wangle 扭身挤出；使用诡计 
twangle 口音；鼻音 

五、改变记忆定势 

传统记忆法是以字母为单位的个词记忆，而逻辑记忆法则是通过改变词首、词中和词尾某一个或某几个字母实现多词记忆，进而达到词汇记忆的倍增。 

(1) 改变词首字母词汇 

dew 露水 
bedew 滴湿 
new 新的 
renew 更新 
sinew 加强 

(2) 改变词中字母倍增词汇 

gram 克 
epigram 警句 
grim 无情的 
pilgrim 朝圣者 

(3) 改变词尾字母倍增词汇 

rub 摩擦 
drub 敲击 
rug 地毯 
drug 药品 
rum 甜酒 
drum 鼓声 

六、改变机械记忆 

近百年来，我们墨守先数字母后记单词和从左至右的顺序的陈旧观念和方法，片面地强调机械记忆和模仿记忆，长期陷入单纯的应试教育而不能自拔。英语词汇逻辑记忆法提出的以词为单位的基本思路完全可以改变机械记忆和模仿记忆的被动局面，用积极的、主动的记忆代替消极的、被动的记忆。我们用20讲的时间所要讲述的，其实就是一个内容，如何以词为单位强化记忆和扩展词汇量，请广大观众予以注意。 

equinox 昼夜平分时；二分点 
vernal equinox 春分 
autumnal equinox 秋分 

能否记住“春分”和“秋分”，关键在于能否记住 equinox 这个词。 现在我们运用英语词汇逻辑记忆法正向记忆原则，在 equinox 一词中找出“ nox ”一词。“ Ｎox ”是罗马古典神话中的夜女神，是“ 夜 ”的含义，“ equi ”是“ 等于 ”之意，所以，equinox 是“昼夜平分时”， 意为把白昼和黑夜分成相等的两个部分。假如取“二分点”之意，那就是太阳在天球上一年两次经过天赤道的时刻，以全球昼夜等长为特征，出现在仲春或仲秋季节的日夜分，叫做“春分”或“秋分”。因此，能记住 nox 就能记住 equinox ，而能记住equinox ，就能记住 vernalequinox 和 autumnal equinox 。 

solstice 至点 
summer solstice 夏至 
winter solstice 冬至 

“ Sol ”是罗马古典神话中的太阳神，是“太阳”的含义，“ stice ”虽然不是一个英语词，但我们可以把它理解为“到达”之意，意为太阳光直射的地点，所以，我们就能记住 summer stice 和 winter stice 终生不忘。 

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第三讲 更新旧有的思维模式 (一) 

一、更新纯生词思维模式 

我们把老师没教的词，没记住的词，不认识的词，通称为生词。这种纯生词的记忆模式严重地束缚了英语学习者的聪明和才智。 

lone 孤独的 
clone 克隆，无性繁殖 

在记住“ lone ”的基础上，只要在该词的词首加一个字母“c”，所谓生词“ clone ”就会记住不忘。 

sturgeon 鲟鱼 
s-urgeon 军医 

在记住“ surgeon ”的基础上， 只要在该词的第一个字母之后添加一个字母“ t ”，所谓生词“ sturgeon ”就会过目不忘。 

comet 慧星 
come- 来 

在记住“come”的基础上，只要在该词的词尾加一个字母“ t ”， 所谓生词“ comet ”就会终生难忘。 
可见，只要我们更新纯生词的记忆模式，不把某一个词在词首、词中或词尾仅有某一个字母不认识的词当成生词的话，那么，每个英语学习者的词汇量就会成倍或成几倍的增加。 

二、更新同义词思维模式 

我们过去是把意义相同或相近的词放到一起去记，可以称之为同义词记忆法。现在我们采用英语广义同义词和汉语广义同义词两种方法，用以更新同义词的记忆模式，从而强化记忆，进一步加深对同义词词群的理解和运用。 

(１)英语广义同义词 

assassinate 暗杀 
bloodbath 屠杀 
butcher 屠杀 
carnage 屠杀 
hecatomb 屠杀 
kill 杀死 
massacre 屠杀 
murder 谋杀 
slay 屠杀 
slaughter 屠杀 
suicide 自杀 

假如不从英语广义同义词这个角度出发，我们就很难把这些意义相同或相近的词集中在一起记忆。假如不选用 “ massacre ”这个词， 我们就不能用准确无误的词汇来描述1937年12月13日日本军国主义在我国南京有组织、有计划地实施惨绝人寰的大屠杀，而当时国际上的新闻传媒也都毫无例外地使用了massacre一词来抨击和揭露日本军国主义的暴行。 

(２)汉语广义同义词 

halfway 半路 
hemisphere 半球 
midnight 半夜 
peninsula 半岛 
radius 半径 
semiconductor 半导体 

假如不从汉语广义同义词这个角度出发，我们就很难把这些意义相同或相近的词集中在一起记忆，因而在理解和使用的过程中就会产生误用和误译的现象。 

三、更新反义词思维模式 

(１)对应记忆 

把意义相反或相对的一组词集中在一起记忆，这是传统的反义词记忆法。这种方法对我们理解和记忆词汇是有益处的。 

lithe_______rigid 
柔软的 刚硬的 

profane_____pious 
亵渎的 虔诚的 

(２)词缀记忆 

所谓词缀记忆，就是指我们采用为某一具体词汇添加前缀或后缀的方法来强化对反义词的记忆。 
添加前缀 un- 表示“不”： 

sophisticted 老于世故的 
unsophisticated 天真无邪的 

添加具有相反意义的后缀 -ful 和 -less： 

harm 伤害 
harmful 有害的 
harmless 无害的 

(３)结构记忆 

所谓结构记忆，就是指我们利用某一个或某几个具体词汇的前部结构相同或后部结构相同来强化对反义词的记忆。 
前部结构相同，均为 centr ，i 为连接字母： 

centre 中心 
centrifugal 离心的 
centripetal 向心的 

后部结构相同，均为 anthropic，前缀 mis- 表示“不”，前缀phil- 表示“喜欢”。 

anthropic 人类的 
misanthropic 愤世嫉俗的 
philanthropic 乐善好施的 

(４)多角度记忆 

所谓多角度记忆，就是指我们利用某一个具体词汇所具有的某几个不同的意义同不同词汇组成的反义词来强化对反义词的记忆。 

permanent _______ evanesent 
持久的 短暂的 

permanent _______ mutable 
固定的 无常的 

permanent _______ temporary 
永久的 暂时的 

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第四讲 更新旧有的思维模式 (二) 

所谓更新单一词类记忆模式，就是指我们利用相同词缀或相同结构实现词类的转移，进而增加词汇，扩大词汇量。 

(１)同缀记忆 

dread ────> dreadless ────> dreadlessness 
畏惧 无畏的 无畏 

end ────> endless ────> endlessness 
末端 无边无际的 无边无际 

hope ────> hopeless ────> hopelessness 
希望 绝望的 绝望 

match ────> matchless ────> matchlessness 
匹配 无与伦比的 无与伦比 

self ────> selfless ────> selflessness 
私心 无私的 无私 

weight ────> weightless────> weightlessness 
重量 失重的 失重 

(２)同构记忆 

apology ────> apologize 
道歉 表示道歉 

energy ────> energyze 
能量 加强 

sympothy────> sympothize 
同情 表示同情 

maximal ────> maximize ────> maximum 
最大的 使增到最大 最大量 

minimal ────> minimize ────> minimum 
最小的 使减到最小 最小量 

optimal ────> optimize ────> optimum 
最佳的 使最佳 最佳条件 

mater ────> maternal ────> matrimony 
母亲 母系的 婚姻 

pater ────> paternal ────> patrimony 
父亲 父系的 遗产 

五、更新单一词汇记忆模式 

(１)英语主题词 

当遇到某一个英语具体词时，我们就应当有意识地更新单一词汇记忆模式，逐渐培养自己掌握用英语主题词扩展词汇的能力。当遇到“ colour ”一词时，我们就应当联想到太阳光七种颜色的英语词汇。 

red 红色的 
orange 橙色 
yellow 黄色 
green 绿色 
blue 蓝色 
indigo 靛青 
violet 紫色 
red 红色的 
infra- 在...下 
infrared ray 红外线 
violet 紫色 
ultra- 超过 
ultraviolet 紫外线 

根据物理学知识，红色光的光波最长，比红色光的光波还长的不可见光，英语含义为“在红光之下的光”即为“红外线”。同理，紫色光的光波最短，比紫色光的光波还短的不可见光，英语的含义为“超过紫色光波的光”即为“紫外线”。 

(２)汉语主题词 

当遇到某一个汉语具体词时，我们就应当有意识地更新单一词汇记忆模式，逐渐培养自己掌握用汉语主题词带英语词的能力。 
当遇到“动物”一词时，我们就应当在自己的头脑中，尽可能多地重现相应的英语词汇。当遇到“植物”一词时，就应当重现有关植物的英语词汇。 

当遇到科技词汇中的“粒子”，就应当记住相应的英语词汇： 

原子 atom 
分子 molecule 
离子 ion 
电子 electron 
中子 neutron 
核子 nucleon 
质子 proton 
介子 meson 
量子 quantum 
声子 phonon 
光子 photon 

掌握主题词最好是遵循宜少不宜多、由易到难、灵活排序、逐渐增加容量等原则。

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第五讲 建立逻辑思维的记忆模式 (一) 

一、建立运动记忆的模式 

传统记忆法的最大弊病之一就是静止记忆，现在我们用逻辑记忆法的运动记忆来代替静止记忆，最大限度地克服遗忘带来的障碍和烦恼，为英语学习者打开英语词汇王国的大门。 
所谓静止记忆模式，就是指直观的、孤立的、简单的记忆模式。 
所谓运动记忆，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加或改变字母的方式增加词汇，帮助英语学习者强化记忆，扩展词汇量。 

(１)左向运动 

所谓左向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加字母或单词向该词的左侧扩展词汇。 

slaughter <──── laughter 
屠杀 笑声 

(２)右向运动 

所谓右向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加字母或单词向该词的右侧扩展词汇。 

flak ─────> flake 
高射炮 薄片 

(３)左右运动 

所谓左右运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加字母或单词向该词的左侧和右侧扩展词汇。 

( ram ) ramshackle ────> shackle ────> hackle 
猛撞 摇摇欲坠的 镣铐 禽鸟的颈毛 

(４)上向运动 

所谓上向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过改变词首字母、词中字母或词尾字母向该词的上方扩展词汇。 

dwindle 缩小 
│ 
swindle 骗取 

(５)下向运动 

所谓下向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过改变词首字母、词中字母或词尾字母向该词的下方扩展词汇。 

culture 文化 
│ 
vulture 秃鹰 

(６)上下运动 

所谓上下运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过改变词首字母、词中字母或词尾字母向该词的上方和下方扩展词汇。 

garble 断章取义 
│ 
marble 大理石 
│ 
warble (鸟)啭鸣 

(７)全方位运动 

所谓全方位运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加或改变字母的方式向该词的左向、右向、上方和下方扩展词汇。 

carpet ____ pet______ peter 
地毯 宠物 逐渐消失 
│ 
spot ______ pot______ potter 
斑点 锅 陶工 
│ 
imput______ put______ pute 
输入 放 纯粹的 

左向运动、右向运动、左右向运动强调词汇的横向运动，上向运动、下向运动、上下向运动强调词汇的纵向运动，全方位运动则是强调词汇的纵横运动。而最终实现的这种词汇的全方位运动的记忆模式或称之为词汇的放射式扩展，将为任何一个英语学习者创造出连他自己都不敢相信的奇迹。 

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第六讲 建立逻辑思维的记忆模式 (二) 

二、建立高层次记忆模式 

英语吸收了多种语言的词汇，其语源的发展和变化极为复杂，作为一般的英语学习者完全没有必要去追根溯源。作为一般的汉语学习者，我们完全没有必要去学习早已被简化字所淘汰了的繁体字，更没有必要去学习秦始皇时代的大篆和小篆，当然，更没有必要去学习远古时期的甲骨文。 
但是，从实用角度出发，我们必须学会区分和鉴别英语词汇中的不同层次。积累词汇和扩展词汇量的有效途径之一，就是不断由低层次词汇向高层次词汇过渡。 

(１)意义相同的两个词或几个词，合成词是低层次词汇，非合成词是高层次词汇。 

斗牛士有两个词：bullfighter matador 
美国斗牛式导弹：matador missile 

合成词 bullfighter 是低层次词汇，非合成词 matador 是高层次词汇。所以，美国的斗牛式导弹，使用的是后者，而不是前者。 

(２)意义相同的两个词或几个词，英语固有词汇是低层次词汇，英语外来词汇是高层次词汇。 

药品有四个词：drug medicine physic phamarcy 
英语固有词汇 drug，medicine ， physic 是低层次词汇， 英语外来词汇phamarcy 是高层次词汇。 

(３)意义相同的两个词或几个词，普通词汇是低层次词汇，带有背景知识的词汇是高层次词汇。 

和平的有三个词：peaceful pacific irenic 
普通词汇 peaceful，pacific 是低层次词汇， 来源于希腊古典神话中和平女神 Irene 的形容词 irenic 是高层次词汇。 

(４)意义相同的两个词或几个词组成的词组，普通词汇组成的词组是低层次词汇，相应的科技词汇组成的词组是高层次词汇。 

热能有两个词：heat energy thermal energy 
普通词汇组成的词组 heat energy 是低层次词汇，相应的科技词汇 thermal energy 是高层次词汇。 

(５)意义相同的两个词或几个词组成的词组，标准名称组成的词组是低层次词汇，非标准名称组成的词汇是高层次词汇。 

植物学有两个词： phytology botany 
二尖瓣狭窄有两个词：bicuspid stenosis mitral stenosis 
甲酸和蚁酸同指一种酸：methanoic acid formic acid 

标准名称组成的词组 phytology，bicuspid stenosis，methanoic acid ，是低层次词汇。非标准名称组成的词组 botany，mitral stenosis，formic acid ，是高层次词汇。 。 

(６)意义相同的单词或词组，单词是高层次词汇，词组是低层次词汇。 

战斧 battle ax tomahawk 
飞龙 flying dragon wyvern 
飞马 flying horse pegasus 
小天鹅 little swan cygnet 
长寿 long life logevity 
银河 milky way galaxy 
石林 stone forest hoodoo 

上述列举的这些单词和词组，词组是低层次词汇，单词是高层次词汇。 

(７)对于意义相同的两个词或几个词，一个已经掌握 5000 个单词的初、中级英语学习者认识的词汇是低层次词汇，而他们不认识的词汇则是高层次词汇。 

“兄弟的”有两个词：brotherly fraternal 前者是低层次词汇，后者是高层次词汇。再如： 

东方的 east oriental 
南方的 south australis 
西方的 west occident 
北方的 north borealis 
南极光 antarctic light aurora australis 
北极光 arctic light aurora borealis 
东方时空 eaxt xpace oriental horizon 

春 spring 春天的 vernal 
夏 summer 夏天的 aesteval 
秋 autumn 秋天的 autumnal 
冬 winter 冬天的 hibernal 

上方的 upward superior 
下方的 downward inferior 
左边的 left sinister 
右边的 right dexter 

很显然，前者是低层次词汇，后者是高层次词汇。这项标准是区分和鉴别英语词汇层次的最有效手段。

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第七讲 建立逻辑思维的记忆模式 (三) 

三、建立逻辑推理的思维模式 

各个民族，各个国家，由于他们在政治、经济、社会、文化、宗教、地理、风俗、习惯等诸方面的不同，因而他们的思维方式和表达方法必然是千差万别的。但是，每个民族，每个国家，在使用逻辑思维这一点上却是共同的。所以，我们必须了解英语的逻辑思维规律及其特有的表达方式，特别是他们与汉语的逻辑思维规律与表达方法的异同。这就是说，逻辑思维应当成为架设在英汉两种语言之间的记忆桥梁，应当成为我们中国人跨越英语词汇海洋到达彼岸的一艘永不沉没的渡轮。 

spearmint 留兰香 
spear 茅；芽 
mint 造币厂；薄荷 

首先，以词为单位分解“ spearmint ”为“ spear ”和“ mint ”。假如选“茅”与“造币厂”的含义，则与“留兰香”毫无关联。假如选取“芽”与“薄荷”的含义，那么，“芽”的颜色是淡绿色的，“ spearmint ”就是“绿薄荷”，而“绿薄荷”的学名正是“留兰香”，“留兰香”的俗名正是“绿薄荷”。 

四、建立英语汉译纠错模式 

当我们的英语词汇积累到一定数量的时候，就会想当然地按英语字面的意思去进行汉译，结果与英语实际意义相去甚远，造成歧义或误解。所以，我们必须学会运用逻辑推理的方法和手段，建立英语汉译的纠错模式。 

Milky way 银河 误译：牛奶路 
morning glory 牵牛花 误译：早晨的荣光 
dogfish 星鲨 误译：狗鱼 
horsefeathers 梦呓 误译：马鬃 
tomcat 雄猫 误译：母猫 

由于没有掌握英汉两种语言的词汇在逻辑上的联系，历史上把“ Milky way ”误译为“ 牛奶路”的错误，在现实中依然是屡见不鲜。 例如， 把 “morningglory”(牵牛花)误译为“早晨的荣光”；把“ horsefeathers” ( 梦呓 ) 误译为 “ 马鬃”；把“ tomcat ”( 雄猫 ) 误译为“ 母猫 ”，把 “ dogfish ”( 星鲨) 误译为“狗鱼”等等。 

gold 金 
fish 鱼 
goldfish 金鱼 
dog 狗 
fish 鱼 
dogfish 星鲨(狗鱼) 

由于英语“ goldfish ”一词与汉语“金鱼”一词在结构和思路上基本雷同，因而就把“ dogfish ”误译为“狗鱼”。其实， 英语“狗鱼”另有其名：pike。 “ dogfish ”与“ seadog”为同义词，意思是说，这种鱼像海洋里的狗一样凶猛，所以是“星鲨”或“角鲨”。 

horse 马 
feathers 羽毛 
horsefeathers 梦呓(马鬃) 

“ horsefeathers ”不等于“ hoese＋feathers ”。 无论是中国的马还是美国的马，均不可能长出羽毛，所以，“ horsefeathers”不可能是“马鬃”，“马鬃”在英语中另有其词：“ horsemane ”。既然马的身上不能长出羽毛， 为什么有人硬要说能长出羽毛呢？显然，该词的含义是“梦呓”，“白日梦”，“想入非非”。假如某人没有做梦，还说马的身上能长出羽毛，那么该词的含义是“胡说”。 
有些资料把美国的Ｆ－14“雄猫式”战斗机译为“母猫式”战斗机，这是不对的。tom “公的”，“雄的”，“ tomcat ”显然是“雄猫”。美国奉行战略威慑理论，他不可能把其Ｆ＿14 “ tomcat”命名为“母猫式”战斗机。所以，美国既有“cobra”(眼镜蛇式战斗机)，又有“ seacobra ”(海上眼镜蛇)“ skycobra ”(空中眼镜蛇)，“ supercobra ”(超级眼镜蛇)等战斗机型。 

velvet glove air-to-air missile 

把加拿大“ velvet glove air-to-air missile ”译成“天鹅绒手套式空空导弹”显然是误译。英语中有一个成语：“ an iron hand in the velvet glove ”，所以该导弹应译为“笑里藏刀式”，“口蜜腹剑式”或“外柔内刚式”空空导弹。 

五、建立汉语英译纠错模式 

当我们的英语词汇积累到一定数量的时候，就会想当然地按照汉语的思路去理解或“创造”英语词汇。所以，我们必须学会运用逻辑推理的方法和手段，建立汉语英译的纠错模式。 

红宝石 ruby 红色的宝石 red gem 
蓝宝石 sapphire 蓝色的宝石 blue gem 
绿宝石 emerald 绿色的宝石 green gem 

在一般情况下，我们很容易把“红宝石”误认为是“ red gem ”。但是， 当我们遇到“红宝石”是“ ruby ”而不是“ red gem ”时， 那么我们至少应当做两件事，第一，立即调整我们的原有思路，接受英语“ ruby ”扬弃汉语“ redgem ”；第二，我们应当进行逻辑推理，意识到“蓝宝石”可能不是“ blue gem ”，“绿宝石”可能不是“ green gem ”。事实上，英语“蓝宝石”是“ sapphire ”，“绿宝石”是“ emerald ”。 红宝石 ruby 红色的宝石 red gem。 
上述情况相当于汉语中某些词的思路，例如，“白菜”不等于“白色的菜”，因为有些菜比“白菜”还白，但不能叫做“白菜”。同样，“黄瓜”不等于“黄色的瓜”，“绿豆”不等于“绿色的豆子”，等等。

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第八讲 词中词记忆法 

所谓词中词记忆法，就是在一个非合成词的已知词中找出另一个词的方法，目的是用旧词记住新词，强化记忆，扩展词汇量。 

(待续)

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